2021 Défaire les murs et aller

intérêt particulier ou sa quête présente et choisir en conséquence le domaine à explorer avec l’un ou l’autre d’entre nous ; vers la fin de cet échange ouvert, une collation est servie. La seconde période s’écoule dans une étude définie, jusqu’à l’heure du déjeuner ou tous se rassemblent à nouveau dans la salle commune, après quoi ils peuvent choisir de lire ou se reposer un moment. La troisième période est réservée aux « travaux pratiques », c’est -à- dire à l’apprentissage concret, que ce soit la création d’un petit potager, la coupe et l’assemblage d’un habit, la réalisation d’un graphique, la découverte d’un pas rythmé ou du langage d’un mime, le placement de la voix, le soin d’un arbre p arasité ou d’une épaule disloquée, le souffle qui anime une flûte, le placement de volumes et de proportions, l’anatomie d’un corps humain ou d’une bicyclette, le fonctionnement d’un panneau solaire, ou le sens de l’équilibre, avec la liberté de poser tout es les questions ; et la journée d’ « étude » s’achève avec la potion et les biscuits ou galettes de Dia et de Zeidr ! Cependant, puisque Gan et Gaur ne sont avec nous que pour deux semaines, nous avons le projet d’introduire au moins une ou deux sessions ouvertes où ils répondront à nos questions, en prenant le plus jeune de tous les élèves, qui n’a que quelques onze ans, comme référence pour la clarté de leurs explications sur l’état des connaissances scientifiques en général et plus particulièrement sur les agents et facteurs qui contribuent à l’infâme crise « sanitaire » qui a envahi l’espace public et collectif de l’humanité. Cela m’intéressera beaucoup d’écouter autant les questions que les réponses, pour leur relation avec la conscience, avec la présence ; je n’ai jamais été capable de retenir l’information en tant que telle et, pour cette raison surtout, je me sens

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