Tome 2 Défaire les murs et aller

C’est le soir et, parce que demain sera un autre jour et un autre parcours, j’aime mieux noter dés maintenant les éléments de notre entrevue avec H. : Yaël, Tohar, toi et moi l’avons donc reçue à la grande table du foyer ; elle était bien calme et plus ou mieux centrée, évidemment réjouie de nous rendre visite et de s’abandonner un peu à une confiance établie ; elle nous avait fait part de certaines des démarches que son équipe souhaitait entreprendre et des courriers qu’ils avaient l’intention d’adresser à différents échelons hiérarchiques, dans le but d’écarter des mesures trop contraignantes des établissements scolaires et des adolescents et enfants dont ils se partagent la responsabilité dans les bourgades voisines – qui constituent une sorte de canton ou de district - , en soulignant le bon équilibre de l’environnement local et le fait qu’aucune « contamination » ne s’ y était produite. Ils n’attendaient pas de soutien positif de la part des autorités régionales, qui sont elles- mêmes tenues d’observer les politiques qui leur sont dictées, mais espéraient, faisant preuve de respect et de bonne volonté, repousser un peu, ou desserrer l’étau ; ils n’ont rien obtenu d’explicite, mais ont reçu le conseil de ne pas insister davantage, de laisser les choses suivre leur cours et de continuer de veiller à la sécurité sanitaire de leurs ouailles, leur suggérant qu’ainsi probablement rien de plus démonstratif ne serait appliqué. Elle souhaitait aussi, et peut-être en premier lieu, nous communiquer ses questions et interrogations sur le proche avenir de ces enfants et adolescents, de cette génération qui se forme dans ce climat collectif plus qu’incertain : comment leur offrir à tous ce que nous pouvons offrir ici à quelques-uns – et momentanément (là, elle nous a regardés avec une émotion embarrassée, un mélange de rire, d’inquiétude et d’espoir, ce qui nous a fait rire avec elle), exprimant par l’adverbe une suggestion que ce « momentané » pourrait, n’est -ce pas, enfin ne pourrait-il

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